Хотя первоначальное финансирование уже давно закончилось, проект продолжается при поддержке ежегодного фонда Университета Восточной Англии и индивидуального учебного гранта Академии высшего образования.
Чтобы познакомить заинтересованные стороны с последней информацией о перевернутой лекции и разработанных студентами виньетках из проекта, доктор Ланкастер записал экранную трансляцию.
Скринкасты и виньетки: гибкие учебные пособия для студентов-химиков
Ведомственный проект, финансируемый Центром физических наук Д-р Саймон Дж. Ланкастер, Школа химии Университета Восточной Англии, Норидж.
Проект фактически стартовал в сентябре 2010 года с захвата первых лекций нового учебного года. На факультете химии UEA участвовали Стивен Эшворт, Гарт Джонс, Саймон Ланкастер, Стивен Мич и Ричард Стивенсон, дополнительные материалы были любезно предоставлены Полом Макдермоттом из фармацевтической школы. Монтаж и подготовку виньеток проводили Элизабет Джейкобс, Кири Аддисон и Ричард Стил. Оценка была разработана командой из обоих учреждений под руководством Джоанн Брюс, а фокус-группа UEA проводилась при содействии Гурприта Гилла. В Саутгемптоне записанными преподавателями были Пит Биркин, Ричард Браун, Гай Денуолт, Салли Диксон, Фил Гейл, Эндрю Гектор, Роберт Раджа, Питер Роуч, Андреа Рассел и Пол Уилсон. Архив скринкастов Саутгемптона поддерживал Чарльз Харрисон, который также проводил оценку.
Предложение по проекту преследовало две основные цели: (а) оценить систематический скринкастинг как можно большей части первого года получения степени по химии в UEA и Саутгемптоне и (б) определить, была ли виньетка по химии полезной и, в конечном итоге, переносной обучающий инструмент. Обе цели были достигнуты, но для полного определения возможностей виньетирования в отношении открытых образовательных ресурсов (OER) потребуется еще один академический год оценки.
В этом заключительном отчете за введением в обоснование и методологию проекта будет следовать краткое изложение выводов и схема маршрутов, по которым мы будем и будем распространять наши выводы.
Введение
Доктор Саймон Ланкастер из Университета Восточной Англии экспериментировал с использованием первых аудиозаписей, а затем и видеозаписей [i] фрагментов курсов неорганической химии первого и второго года обучения. Записи были хорошо восприняты студентами и побудили их автора представить свой опыт на встрече «Разнообразие в химическом образовании» в 2010 г. в Лафборо в 2010 году. Отдельным ученым легко чувствовать себя изолированными, но в Variety было очевидно, что было много таких проектов по просмотру экрана. место на химических факультетах по всей стране, особенно доктора Дэвида Рида и Чарльза Харрисона в Университете Саутгемптона. В Центр физических наук было подано совместное предложение о сотрудничестве для оценки воздействия более согласованной программы просмотра экрана. Целью обеих школ было обеспечить доступ к более чем 50% лекций по химии на первом году обучения.
Во время подготовки предложения быстро стало очевидно, что выводы об эффективности архивов скринкастов, вероятно, будут актуальны для всего сообщества физических наук. Однако мы сомневались, что отдельные скринкасты целых лекций будут приветствоваться другими учреждениями. В соответствии с идеалом PSC о создании ресурсов, которые были бы полезны для всего сообщества, мы начали использовать виньетки, где термин «виньетка» относится к короткому сегменту скринкаста, охватывающего критическую концепцию. Методология В UEA скринкасты были записаны во время лекций для бакалавров опытными преподавателями и отредактированы для удаления административных объявлений аспирантами под руководством преподавателей. В таблице 1 указано количество скринкастов в соответствующих архивах.